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中職機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)探索
2024-10-12
中職機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)探索
摘要:
《
電工
學(xué)》在機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課中的地位及作用,學(xué)生對(duì)《電工學(xué)》存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和教學(xué)中的問(wèn)題,教學(xué)教法的改革探討。
《電工學(xué)》是一門(mén)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專業(yè)開(kāi)設(shè)本課程目的有兩個(gè):一是使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生掌握必要的
電工電子
理論基礎(chǔ)知識(shí)和安全用電常識(shí);二是了解常用電器元件的性能,熟悉常見(jiàn)機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),并能簡(jiǎn)單維護(hù)。這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級(jí)技術(shù)水平的機(jī)械工人來(lái)說(shuō)是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)效果,是實(shí)際和緊迫的問(wèn)題,下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)。
一、 目前機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:
1、 教學(xué)方面的問(wèn)題:
其一、課堂教學(xué)以講授為主,“填鴨式”滿堂灌,單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對(duì)于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識(shí)貧乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大,正如學(xué)生所講的聽(tīng)天書(shū)一般,玄虛而難懂。
其二、由于安排的課時(shí)比較少,幾乎沒(méi)有練習(xí)和鞏固的時(shí)間。
其三、親自動(dòng)手,結(jié)合生產(chǎn)試驗(yàn)和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒(méi)有。
2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū):
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理,主要基于兩方面原因:一是這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見(jiàn),認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類專業(yè)課就行了,《電工學(xué)》對(duì)我們來(lái)說(shuō)用處不大;二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)備操作者來(lái)說(shuō),不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品,而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理,并能及時(shí)準(zhǔn)確的予測(cè)和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障,這些知識(shí)的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時(shí)要做到安全生產(chǎn),保障勞動(dòng)者的人身安全,同樣需要《電工學(xué)》方面的知識(shí)。
隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,實(shí)際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問(wèn)題,《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),是各專業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實(shí)踐證明,目前機(jī)械類學(xué)生的電學(xué)知識(shí)相當(dāng)貧乏。如,有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談,將發(fā)電能力用多少億度來(lái)衡量,實(shí)際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問(wèn)我某水電站年發(fā)電多少度?這個(gè)提法是錯(cuò)誤的,若問(wèn)這個(gè)水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問(wèn)。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識(shí),造成設(shè)備和人身事故等等,這些都足以說(shuō)明缺乏或不懂電學(xué)知識(shí),是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見(jiàn),機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)《
電工
學(xué)》十分必要。
3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板
教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式,基本都是用老師講、學(xué)生聽(tīng);老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深,課時(shí)又少,課堂教學(xué)老師從頭講到尾,學(xué)生沒(méi)有思考和訓(xùn)練的時(shí)間,違背了精講多練的原則,造成學(xué)生難以接受。日積月累,消化不良,挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言,應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上,不斷改進(jìn)教學(xué)方法!峨姽W(xué)》是一門(mén)理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科,同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,對(duì)于教師來(lái)講,在授課中除了知識(shí)性外,要注意運(yùn)用形象化和趣味性,同時(shí)著重注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,力爭(zhēng)深入淺出,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)方法的探討:
1、 盡量采用肢體語(yǔ)言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)物教具等教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)。
2、 圖表類比法
相近的事物可以對(duì)照比較記憶,有利于區(qū)別各事物的特征,也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)用圖象和表格表示出來(lái)形成知識(shí)的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來(lái)較難理解,但把其相同特征抽出來(lái),加以列表比較就化難為易了,采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場(chǎng)和磁場(chǎng);在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征;電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)等都可以用此方法。
3、 數(shù)字羅列法
把許多語(yǔ)言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來(lái),既便于牢固掌握知識(shí)又容易記憶,比如異步電動(dòng)機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過(guò)程,但可以簡(jiǎn)單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是:三個(gè)形成過(guò)程:即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的形成過(guò)程,感生電流的形成過(guò)程,電磁轉(zhuǎn)矩的形成過(guò)程;三個(gè)手的定則:
即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向,右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向,左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個(gè)關(guān)鍵方向:即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,形成了三個(gè)過(guò)程,三只手、兩個(gè)方向的周期表,即好記憶又有趣味性。
4、 在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性——對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中,當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題時(shí),在給定純電容電路中,電容量一定,初相位為零的先決條件后,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題,采用這樣的教學(xué)方法,即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,又培養(yǎng)了他們的推理能力。
5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題
以每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為前導(dǎo),結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時(shí),應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,重點(diǎn)選擇基本知識(shí)應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目,堅(jiān)持少講多練,達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的,這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類學(xué)生在學(xué)習(xí)《
電工
學(xué)》的過(guò)程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對(duì)于機(jī)械類的學(xué)生來(lái)說(shuō),例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要,同時(shí)多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)“可疑點(diǎn)”,消滅“空白點(diǎn)”,彌補(bǔ)對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)和理解的片面性。
6、 高度重視《電工學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)
注重實(shí)驗(yàn)課,注重實(shí)際操作和制做,注重理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐的需要相結(jié)合,強(qiáng)化基本知識(shí)的應(yīng)用和操作訓(xùn)練,這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們由感性認(rèn)識(shí)向抽象思維過(guò)渡,提高中職機(jī)械類《電工學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因而建立《電工學(xué)》模擬實(shí)驗(yàn)室是十分重要的。另外,可以結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地參觀和學(xué)習(xí),由課內(nèi)向課外延伸,開(kāi)辟第二課堂,讓學(xué)生親自動(dòng)手制作電控器件,安裝簡(jiǎn)單的電控線路等等。以上這些加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)措施既可以有效地克服教師“滿堂灌”,又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
總之,只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,深入搞好一系列教材和教學(xué)方法的探索和改革,研究學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)真在提高課堂教學(xué)效果上狠下功夫,努力而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和扭轉(zhuǎn)厭學(xué)心理,那么中職機(jī)械類《電工學(xué)》教學(xué)一定會(huì)有新的起色。
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關(guān)于高職《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)模式的重構(gòu)與實(shí)踐
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