主頁 > 新聞動態(tài) > 職業(yè)教育困局如何破？2017-04-06

職業(yè)教育困局如何破？

三百六十行，行行出狀元：
    眼下正是“招生季”，許多地方中高職院校的招生計劃能否完成，成為大家關注的問題。這些年，在優(yōu)秀產業(yè)工人長期缺乏的背景下，技工學校的就業(yè)率接近100%，但招生人數卻逐年下降，技工學校深感生源不足。
    在加快經濟轉型、亟需大量產業(yè)工人的今天，職業(yè)教育發(fā)展現狀如何？近日，省人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查組開展了執(zhí)法檢查。檢查中，一些突出問題引起了執(zhí)法檢查組的關注。
   困惑：職業(yè)院校遭遇招生難：
    家住南昌市象湖新城的熊女士最近很困惑。她的孩子學習成績一般，但從小動手實踐能力很強。孩子馬上念初三了，她考慮是否讓孩子走職業(yè)技術教育這條路。與孩子的老師一交流，她卻被老師視作另類。
    “無論如何也應該考高中，再說你小孩成績又不差。我們學校每年初三畢業(yè)生300多人，只有最后幾十名的學生進職校。”老師的一番話，讓熊女士打消了原先的念頭，但她不解：“不是說職業(yè)教育要大發(fā)展嗎？怎么現實中職業(yè)教育的地位還是不高？”
    一邊是國家迫切需要大力發(fā)展現代職業(yè)教育，以緊緊跟上新一輪科技革命和產業(yè)變革的大勢；另一邊卻是社會對職業(yè)教育根深蒂固地“看低一等”。
    執(zhí)法檢查組在各地檢查時也發(fā)現，與職業(yè)教育畢業(yè)生高就業(yè)率形成鮮明反差，招生難一直困擾著職業(yè)院校。一到招生季，多數職業(yè)院校都喊“吃不飽”。部分地區(qū)和學校已面臨生源危機，個別院校甚至出現“零志愿”。
“由于受傳統(tǒng)觀念影響、職教生后勁不足、招生政策等原因，職業(yè)教育的吸引力仍未能真正形成。”省人大教科文衛(wèi)委副主任委員李水弟指出，社會上一直存在著“只有成績差的學生才讀職業(yè)學校”的升學觀念和“重白領輕藍領”的就業(yè)觀念，尊重勞動、尊重技能的社會氛圍尚未全面形成。
原因：觀念作祟和客觀條件制約：
    事實上，近年來職業(yè)院校就業(yè)率一直“飄紅”。談到畢業(yè)生就業(yè)問題，來自江西現代學院的教師袁孟輝向記者坦言：“從未遭遇就業(yè)難。”他說，今年雖受宏觀經濟形勢影響，但一樣有很多企業(yè)過來要人，我們畢業(yè)生供不應求。
    “好就業(yè)、招生難”，職業(yè)院校為何走進“招生泥潭”？
    省教育廳有關負責人表示，職業(yè)學校普遍遭遇招生難的問題，還在于我省普通教育學校招生規(guī)模在擴大。據介紹，由于全省高等教育發(fā)展較快，高招錄取率達80%以上，使得中職教育招生空間不斷被擠壓。同時，高等院校面向中職畢業(yè)生招生比例又嚴重失衡，我省每年中職畢業(yè)生約30余萬人，而面向“三校生”的本科名額不到1000個，致使中職更不具吸引力。
    記者在采訪中發(fā)現，從數量上看，我省大多數縣（市、區(qū)）只有一所職教中心，卻有多所普通高中，有的縣有8所普通高中；從辦學條件上看，職教中心的辦學水平不僅比普通高中差，甚至不如鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學和中心小學。此外，還有若干社會原因也讓家長和學生不愿選擇職業(yè)教育，如中等職業(yè)學校畢業(yè)生沒有資格報考公務員，不能在大城市落戶，技工院校畢業(yè)生學歷不被社會認可等。
    省人大執(zhí)法檢查組在檢查時也發(fā)現，雖然近年來職業(yè)教育的基礎能力大為增強，但是職業(yè)教育仍然是各類教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。不少高職院校還停留于靠擴大招生規(guī)模、增加教育資金投入、擴大教師隊伍、拓展校園面積、改善教學設施等“大而全”的外延式發(fā)展上。而真正內涵式發(fā)展，就是增加高職院校自身的辦學特色、辦學水平和辦學質量。
    出路：通過生源多元化實現轉型：
    打造大國工匠，加快以“江西智造”擁抱“中國制造2025”，必須有一支龐大的穩(wěn)定的產業(yè)工人隊伍。未來一段時間，職業(yè)教育仍將是產業(yè)工人的穩(wěn)定來源。
    事實上，我省已將職業(yè)教育放在區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略位置大力扶持。2014年，省教育廳等7部門聯合出臺了《江西省現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》，明確提出加快現代職業(yè)教育發(fā)展的目標和思路。2011年至2015年，我省財政對職業(yè)教育投入累計達233.2億元，年均增長15%。今年，省財政又增加安排4.2億元，總量達到7.7億元，將高職院校生均撥款水平提高到不低于1萬元。目前，我省共有高職院校55所，在校生47.78萬人；中職學校497所，在校生67.58萬人。
    同時，為加快暢通技能人才成長通道，我省構建了“產業(yè)對接專業(yè)、企業(yè)對接育人、崗位對接課程、車間對接基地、師傅對接師資、用人對接評估、生產對接科研、工種對接培訓、廠長對接班子”的9個對接的校企合作新模式，在全國產生了良好影響。據統(tǒng)計，全省有近65個工業(yè)園區(qū)與職業(yè)院校建立了雙向交流掛職關系，組建了238個專業(yè)教師培訓基地，定期選派專業(yè)教師到企業(yè)實習鍛煉。例如：為加快旅游業(yè)人才的培養(yǎng)，在重點景區(qū)陸續(xù)開設了廬山旅游學校、井岡山旅游中等專業(yè)學校；隨著電子商務發(fā)展迅速，積極引導職業(yè)院校加強電子商務和客戶信息服務相關專業(yè)的建設；為適應老齡化社會日益嚴重的發(fā)展趨勢，支持部分職業(yè)學校試辦養(yǎng)老服務等相關專業(yè)。
    我省加快了打通中職、高職、本科銜接的通道，拓展職業(yè)院校人才成長空間，鼓勵“三校生”報考高職和本科院校。按照計劃，每年有近5000名中職學生通過“三校生”考試升入高職院校和本科院校就讀。積極推進高職院校自主招生，高職院校經過技能測試和文化考試，自主錄取中職學校畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生。
    為徹底改變“重普通教育輕職業(yè)教育”的制度問題，省人大執(zhí)法檢查組還建議，教育主管部門和學校需要進一步解放思想。職業(yè)院校應將生源對象從傳統(tǒng)的高中階段應屆畢業(yè)生擴展到所有有職業(yè)培訓需求的成人，包括農民工、企業(yè)從業(yè)人員、社會無業(yè)人員等。通過大力發(fā)展非學歷的成人職業(yè)培訓，在困境中實現轉型發(fā)展。轉載江西網

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